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Saludos compañeros de camino..quiero compartir con ustedes un enlace de otro Blog, en el cual pueden encontrar comentarios interesantes acerca de temas relacionados con Educación, Creatividad y herramientas Tecnológicas espero que lo disfruten.

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Creatividad en Educación



“La imaginación humana  precisamente para crear esta sociedad, debe adelantarse a los progresos tecnológicos si queremos evitar que se agraven el desempleo y  la exclusión social o las desigualdades en el desarrollo”.  Jaques Delors  

La Educación puede ser considerada como  una caja de herramientas para el desempeño dentro de un futuro diferente a nuestra realidad actual,  estas herramientas deben proveer al estudiante con infinidad de posibilidades innovadoras y creativas para enfrentar las diversas situaciones en su diario vivir en el devenir de los tiempos futuros. 

Pero ¿está realmente el Sistema Educativo actual supliendo estas necesidades?    
¿Está realmente el Sistema Educativo proporcionando los insumos para el desarrollo de un pensamiento divergente y creativo?; ¿está  la escuela potenciando la imaginación, la originalidad y la expresión en los estudiantes?,  ¿está el uso de las TIC realmente potenciando el aprendizaje y el proceso de construcción de conocimiento y favoreciendo los procesos de pensamiento divergente?

El concepto de  creatividad se encuentra encadenado a todos los escenarios de  actividad humana  y es tan importante que puede tener efectos determinantes en la vida de los individuos,  sin embargo el sistema de educación tradicional solo favorece a la inteligencia “no creativa” la que  Gilford denomina pensamiento convergente y que solo admite respuestas cerradas y correctas (Calero, 2012).

En el mundo de hoy vertiginoso y en constante cambio  la labor del docente fundamentalmente en los países latinoamericanos es realmente ardua,   se hacen  evidentes   en  el aula de clase las variadas dificultades de tipo familiar, social, cultural, psicológico y emocional de los estudiantes  las cuales afectan directa o indirectamente su desarrollo  mental y físico  y por supuesto su  proceso de enseñanza aprendizaje el cual desafortunadamente está considerado como   responsabilidad únicamente de la escuela.  

Es entonces cuando el docente debe  enfrentar  de manera creativa diferentes situaciones problemáticas con sus estudiantes en el aula de clases  y aunque si bien es cierto que su formación pedagógica no facilita los instrumentos suficientes para resolver estas situaciones,  también es cierto que la vocación de maestros los compromete a intentar resolver los problemas de su grupo de trabajo de la mejor manera posible,   en aquel momento el docente Creativo debe cuestionar permanentemente su sistema de enseñanza y su relación con sus alumnos ante  el grado de motivación que se deriva de ella.  En la escuela debe predominar el aprendizaje y no la enseñanza.

            En su carta de la Serie de Guías No. 30 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) la entonces Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez  White presenta una serie de orientaciones generales para la educación en Tecnología orientaciones muy apropiadas no sólo para la enseñanza de un área del conocimiento sino más bien aplicables a la totalidad de ellas en la búsqueda de una educación de calidad y que promueva la competencia creativa y el pensamiento divergente en las nuevas generaciones de estudiantes que se encuentran en las aulas de clases:

 “En la Asamblea General por la Educación realizada en agosto de 2007 se recogieron los aportes de más de 20.000 colombianos representantes de todos los sectores de la sociedad al Plan Nacional Decenal de Educación 2006 – 2015.

Los participantes expresaron un gran interés por integrar la ciencia y la tecnología al sistema educativo, como herramientas para transformar el entorno y mejorar la calidad de vida.   Así mismo, plantearon la necesidad de definir claramente los objetivos y las prioridades de la educación para responder a las demandas del Siglo XXI, mediante propuestas y acciones concretas encaminadas a asumir los desafíos de la sociedad del conocimiento.

Esto concuerda con las tendencias y los intereses internacionales que buscan promover una mejor educación en ciencia y tecnología, como requisito para insertar a las naciones en esta nueva sociedad.

Las orientaciones generales para la educación en tecnología pretenden motivar a niños, niñas, jóvenes y maestros hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y desde su capacidad de solucionarlos a través de la invención, con el fin de estimular sus potencialidades creativas.

Queremos que la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana sea menor y que la educación contribuya a promover la competitividad y la productividad.   Entender la educación en tecnología como un campo de naturaleza interdisciplinaria implica considerar su condición transversal y su presencia en todas las áreas obligatorias y fundamentales de la educación Básica y Media.

Claudia Cifuentes