tag:blogger.com,1999:blog-43827397000732020812024-02-19T07:43:30.884-08:00Experiencias pedagógicas para mejorar la convivencia!!PROPUESTA DE HERRAMIENTA VIRTUAL INTERACTIVA
PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR
DESDE LA EDUCACIÒN ARTISTICA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DE SANTIAGO DE CALIclaudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-41317134938002860522014-01-21T08:13:00.003-08:002014-01-21T08:16:04.094-08:00Estamos en el siglo XXI!<div class="s4" style="margin-top: 12px; text-align: start;">
<span class="s3" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0); font-weight: bold;">Resumen</span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Las TIC a través su trabajo cotidiano en el entorno escolar demuestran la necesidad de pasar de “la sociedad de la información” a “la sociedad del conocimiento” la cual </span><span class="s5">evidencia</span><span class="s5"> una gran variedad de modos de apropiación cultural de la información y por supuesto del conocimiento, de esta manera su gran potencial transformador se muestra en la posibilidad de sustentar infinidad de espacios que permiten comunicación y colaboración en la construcción del conocimiento. La Creatividad es una herramienta poderosa para enfrentar todas y cada una de estas problemáticas y muchas más que conciernen al entorno escolar. De esta manera en este trabajo de investigación se pretende demostrar como la implementación de las Tecnologías de la información y la comunicación TIC realmente permite la potenciación y el desarrollo de la Creatividad puesto que involucran en gran medida ambientes audiovisuales estimulantes de las emociones y las sensaciones que van a incitar el pensamiento divergente el cual está considerado como pensamiento Creativo. Mediante la implementación de actividades lúdico-pedagógicas desde el área de Educación Artística se mide el potencial creativo y de pensamiento divergente de los estudiantes antes y después de la inclusión de las TIC en su entorno escolar, para luego considerar los resultados y evaluar su validez desde el punto de vista educativo.</span></span></div>
<div class="s7" style="text-align: start;">
<br /></div>
<div class="s9">
<br /></div>
<div class="s9">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s10" style="font-weight: bold;">¡Estamos en el siglo XXI!</span><span class="s8" style="font-weight: bold;"> </span><span class="s11">Por Claudia Lucia Cifuentes Del Rio</span></span></div>
<div class="s12" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s12" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Según Jaques Delors (1998) “frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad</span><span class="s5"> pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social” de esta manera es claro como la educación es considerada la herramienta por naturaleza para enfrentar los retos del futuro y si esta misma herramienta es deficiente o mediocre como suele pasar en los países del tercer mundo en las clases sociales menos favorecidas, el ser humano no podrá lograr las</span><span class="s5">mínimas competencias para una vida digna, una comunidad en paz ejerciendo sus libertades con responsabilidad y justicia y menos aún un aprendizaje adecuado a su entorno.</span></span></div>
<div class="s12" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Por otro lado l</span><span class="s5">a UNESCO ha enfatizado reiteradamente que la educación se debe orientar a formar a niños,</span><span class="s5"> </span><span class="s5">jóvenes y adultos en las competencias que se requieren para vivir juntos en paz. </span><span class="s5"> No como aún se cree en algunas esferas del país que educar es solamente proveer una gran cantidad de técnicas para obtener bienestar económico y estatus social, pues la socialización de cada individuo y su desarrollo personal no deben ser factores en antagonismo, sino más bien deben de tender hacia un sistema educativo que combine las virtudes de la integración social y el respeto tanto de los derechos individuales como de los colectivos.</span></span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">En el Informe de la comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI Jacques Delors señala que el desarrollo del potencial humano se sostiene sobre cuatro pilares : aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir y que los centros de educación formal y no formal deben responder a estas demandas del nuevo milenio preparando a sus estudiantes para este nuevo orden propiciando en ellos estas cuatro importantes competencias con motivación y habilidad de construcción activa de un futuro sobre principios sólidos con base en la inteligencia y el desarrollo de la creatividad</span><span class="s5">.</span><span class="s5"> De esta manera los cuatro pilares pueden ser desarrollados bajo una premisa de pensamiento divergente, creativo e innovador pero comunitario pensando en colectivo y no de manera individualista.</span></span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Entonces es claro “Lo relevante no es incorporar la Tecnología al aula sino innovar y cambiar el método de enseñanza bajo el cual tiene lugar el aprendizaje del alumnado” lo indispensable entonces es dotar de un nuevo significado pedagógico a la educación que se imparte en la escuela del siglo XXI la cual exige que los estudiantes se formen en las capacidades de comunicación efectiva mediante los códigos y formas expresivas del lenguaje digital o cómo lo llaman algunos autores “alfabetizarse” en el uso conveniente e inteligente de la información como dice Segura M. (2007). </span></div>
<div class="s15" style="margin-top: 12px;">
<span class="s14" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0); font-weight: bold;">La Sociedad de la Información.</span></div>
<div class="s16" style="margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Actualmente la humanidad se encuentra en la sociedad del conocimiento pero más específicamente en la sociedad de la información. El que posee, maneja y comprende esta información cómo y dónde encontrarla cómo y dónde publicarla y cómo usarla adecuadamente de manera contextualizada y de manera muy creativa está totalmente capacitado para sobresalir en el mundo moderno. Pero algunos maestros están más preocupados por el cómo incluir estas Tecnologías dentro del aula y no realmente por descifrar el para qué y el porqué de dicha inclusión, es evidente la necesidad de una “alfabetización” tecnológica pero es aún más evidente que no consta simplemente de adquisición de recursos, debe ir mucho más allá desde un punto de vista pedagógico y cultural y aún más importante desde un punto de vista social y colectivo amparado en soluciones creativas adecuadas a un contexto realista y actual. En el aula de clase deben proveerse recursos es cierto pero aún mejor que los recursos tecnológicos físicos son necesarios el pensamiento divergente, innovador y creativo para encontrar soluciones fuera de lo común a estas situaciones tan fuera de lo común que enfrentan las diferentes comunidades educativas, una mente creativa sobresale por encima de una mente entrenada pues el entrenamiento solo responde a la situación puntual para la cual fue condicionada y en el aula de hoy los docentes y los estudiantes enfrentan un sinfín de situaciones absurdas como una inundación inesperada o la falta total de agua.</span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">En Colombia las redes sociales como tal apenas están tomando fuerza</span><span class="s5">,</span><span class="s5"> sin embargo en diversos puntos del país es evidente como se están creando pequeños grupos dentro de las mismas Instituciones Educativas que tienen como fin dar a conocer sus proyectos para mezclar las nuevas tecnologías de la información con la educación, no sólo en el área de Informática. No obstante es evidente como estos grupos apenas se están haciendo visibles dentro de sus comunidades educativas y siguen con muchas limitantes pues son muy centrados </span><span class="s5">solamente en sus Instituciones</span><span class="s5">.</span></span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">E</span><span class="s5">ntonces es</span><span class="s5"> claro</span><span class="s5"> que las TIC y las redes sociales juegan un papel importante en las interacciones sociales y los proyectos comunitarios, como lo expresa Rueda Ortiz (2005, p.22) </span><span class="s5">“</span><span class="s5">pero en un caso, las redes sociales están fuertemente</span><span class="s5"> </span><span class="s5">ligadas a proyectos en territorios y espacios</span><span class="s5"> </span><span class="s5">geográficos específicos (barrios, ciudades, municipios)</span><span class="s5"> </span><span class="s5">y en el otro, se</span><span class="s5">trata de redes que se desterritorializan</span><span class="s5"> </span><span class="s5">y reterritorializan en espacios físicos y</span><span class="s5"> </span><span class="s5">virtuales</span><span class="s5">”</span><span class="s5">.</span><span class="s5"> Por lo tanto esto puede convertirse en una gran dificultad pues la visión en sociedad de las TIC como apoyo a estas comunidades y organizaciones ubicada dentro de lo que Rueda denomina “Informática Comunitaria” (IC) que pone en red todos esos esfuerzos comunitarios por el desarrollo socioeconómico, y que además puede ser definida como el conjunto de objetivos sociales, políticos, culturales y económicos conseguidos mediante la aplicación de las TIC también podría constituirse en un factor adicional de exclusión de alguna manera para todas esas comunidades que no cuentan con los recursos tecnológicos físicos necesarios para participar activamente de estas redes. Además estos siguen siendo esfuerzos aislados o simplemente momentáneos no existe desde los dirigentes una Política Social o Educativa real que exija este tipo de desarrollo a nivel nacional como lineamiento de las áreas o parte fundamental de la educación formal en el país, aún hoy aunque se cuente recientemente con un Ministerio de TIC.</span></span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Por otro lado en el mundo si existen innumerab</span><span class="s5">les redes o grupos y colectivos incluyendo los conformados por docentes de diferentes áreas que pueden ser definidos como Comunidades de Profesionales creadas para generar aprendizajes compartidos, pero aun estas se caracterizan por ser solo iniciativas aisladas y voluntarias de algunos profesores que creativamente buscan innovar en su formación, el cambio y la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del aula de clase en diferentes ciudades del país.</span></span></div>
<div class="s17" style="margin-bottom: 14px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Entonces e</span><span class="s5">l docente de hoy debe estar</span><span class="s5"> en total capacidad de conciliar sus conocimientos, saberes y desempeños con los de sus estudiantes mediante la inclusión de recursos tecnológicos que producen tanta empatía en las nuevas generaciones de estudiantes en aquel momento y de esta manera la motivación intrínseca de los mismos crecerá mucho más, es aquí donde se hace evidente la necesidad de un adecuado Diseño de Medios Educativos actuales que involucren las TIC aplicando las diferentes corrientes pedagógicas adecuadas al contexto social, económico y cultural o mejor dicho a la “realidad” de los diferentes grupos de estudiantes y siempre enfocados a desarrollar el pensamiento divergente y la creatividad tanto en los mismos docentes como en los estudiantes y el resto de la comunidad educativa.</span></span></div>
<div class="s18" style="margin-bottom: 14px;">
<span class="s14" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0); font-weight: bold;">TIC y transversalidad.</span></div>
<div class="s19" style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Según</span><span class="s5"> dice Joan Majó (2003) en su artículo Nuevas Tecnologías y Educación su opinión es que el sistema educativo como tal y aún mejor la escuela </span><span class="s5">no solamente </span><span class="s5">tiene que enseñar el manejo de las nuevas tecnologías además debe </span><span class="s5">seguir enseñando materias a</span><span class="s5">través de las TIC pues estas aparte de producir </span><span class="s5">cambios en la escuela prod</span><span class="s5">ucen un cambio en el entorno y </span><span class="s5">como la escuela lo que pretende es preparar a la gente pa</span><span class="s5">ra este entorno, si éste cambia </span><span class="s5"></span><span class="s5">“</span><span class="s5">la actividad de la escuela tiene que cambiar"</span><span class="s5">. </span></span></div>
<div class="s19" style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Es entonces de esta manera que cuando suceda este cambio se van a producir realmente los procesos de desarrollo de pensamiento crítico, convergente, creativo e innovador en la educación moderna del siglo XXI.</span></div>
<div class="s19" style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Evidentemente l</span><span class="s5">as nuevas tecnologías TIC hoy </span><span class="s5">son una realidad y su aplicación en el proceso de enseñanza en el aula debe </span><span class="s5">comenzar a serlo también pero aún encontramos Instituciones Educativas</span><span class="s5"> que </span><span class="s5">les </span><span class="s5">s</span><span class="s5">iguen oponiendo resistencia</span><span class="s5">.</span><span class="s5"></span></span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Entonces </span><span class="s5">¿Cómo lograr una motivación real en </span><span class="s5">estas nuevas </span><span class="s5">generaciones de estudiantes nativos</span><span class="s5"> en la tecnología, si el docente no habla </span><span class="s5">su mismo idioma? </span><span class="s5">¿Cómo luchar contra el índice de deserción escolar que crece día a día a raíz de esta problemática?</span></span></div>
<div class="s17" style="margin-bottom: 14px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Es claro que e</span><span class="s5">n el mundo actual es importante </span><span class="s5">conocer y estar relacionado con las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación puesto que se han convertido en una herramienta verdaderamente útil no solo para la comunicación entre personas y entidades de todo el mundo sino obviamente para el entorno del sistema educativo nacional e internacional ya que el uso de estas TIC puede aplicarse al proceso de enseñanza aprendizaje no para aprender a manejar un dispositivo solamente sino para mejorar la autoestima, las relaciones interpersonales y hacer las clases mucho más llevaderas e interesantes mediante la estimulación y el desarrollo de la creatividad y el pensamiento divergente en los individuos.</span></span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Según un est</span><span class="s5">udio realizado por Naval, Sádab</span><span class="s5">a y Bringué (2003) en el ámbito del aprendizaje escolar la principal razón que dan los estudiantes para tener un computador y el acceso a internet es justificando la realización de tareas y actividades escolares aunque es muy evidente que están más vinculadas con el ocio y las redes sociales es claro como</span><span class="s5">las aceleradas transformaciones tecnológicas juegan un papel decisivo dentro del ámbito social y los adolescentes piensan que las TIC influyen de manera positiva dentro de su vida escolar ya que les sirven para buscar y por supuesto encontrar más fácilmente la información que necesitan a diario en diferentes situaciones. Otro punto importante es que estos mismos adolescentes se convierten en “maestros” para sus padres y sus familiares cercanos al ser ellos los que dominan el manejo de los dispositivos tecnológicos y la tecnología en sí, pueden ser ellos mismos los que se conviertan en el portal de ingreso a estas tecnologías para todo su entorno cultural, familiar y social lo cual favorecería el ingreso al siglo XXI de toda la comunidad educativa.</span></span></div>
<div class="s21" style="margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Este estudio también demuestra que el uso del Internet no es el causante del fracaso escolar o de las bajas calificaciones siempre y cuando sea utilizado de manera efectiva y responsable por los estudiantes bajo una correcta supervisión de sus padres y maestros. En cuanto a los docentes según la misma investigación han manifestado que el uso de las TIC muestra beneficios muy grandes para la comunidad escolar pues la creciente relación con ellas mejora el grado de satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la relación con el alumnado y obviamente también el desarrollo y potenciación de la competencia creativa.</span><span class="s5"> </span><span class="s5">La Cibercultura, entendida como el espacio de comunicación e interacción creado por la red de Internet “abre una posibilidad a la imaginación y a la creatividad social” Rueda (2005) y además ha generado nuevos espacios de aprendizaje para l</span><span class="s5">os jóvenes de hoy </span><span class="s5">que </span><span class="s5">cada vez aprenden más cosas fuera de los centros educativos</span><span class="s5">, muchas cosas tanto positivas como negativas, por ello uno del retos más representativos que tienen actualmente las Instituciones de Educación formal y no formal es integrar las aportaciones de estos influyentes canales de comunicación dentro de sus procesos de enseñanza aprendizaje facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que se adquieren a través de los </span><span class="s20" style="font-style: italic;">mass</span><span class="s20" style="font-style: italic;"> media</span><span class="s20" style="font-style: italic;"> </span><span class="s5">incluyendo el internet y las TIC. </span></span></div>
<div class="s22" style="margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Sin embargo frente a este conocimiento aún el área de Tecnología e Informática desde la política educativa muestra una muy baja incidencia en la transformación educativa por la solamente adopción instrumental de las TIC sin tener una revisión interdisciplinar y además pedagógica acerca de su papel dentro de la construcción del conocimiento y la</span><span class="s5">producción de aprendizajes dentro de contextos socioculturales determinados. Es por esto que los docentes deberían estar incluyendo las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clase, pero muchos de ellos no están totalmente de acuerdo en cómo estas tecnologías pueden realmente mejorar dicho proceso. Acorde a un estudio de </span><span class="s5">ChanLin</span><span class="s5"> L., Hong J., </span><span class="s5">Horng</span><span class="s5"> J., Chang S., </span><span class="s5">Chu</span><span class="s5"> H. (2006</span><span class="s5">) se hace evidente como algunos de estos educadores se preocupan acerca de cómo hoy día los estudiantes usan estas tecnologías para potenciar sus habilidades de pensamiento superior. </span></span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">“Para lograr que la Tecnología se convierta en una herramienta creativa, necesitamos aprender cómo usarla correctamente en la enseñanza, también como hacer que los estudiantes la usen en forma que promueva su propio desarrollo de pensamiento y creatividad” </span><span class="s5">ChanLin</span><span class="s5"> L., Hong J., </span><span class="s5">Horng</span><span class="s5"> J., Chang S., </span><span class="s5">Chu</span><span class="s5"> H. (2006</span><span class="s5">, p. 66) es necesario entonces aprender a usar la tecnología como herramienta para un fin educativo y convertir todas las situaciones que la involucran en un proceso de construcción de conocimiento realmente innovador y creativo. </span></span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Esto es verdaderamente posible cuando el docente como ente acompañante del estudiante a través de todo su proceso educativo también se preocupa por su propio aprendizaje e inclusión de tecnologías y dispositivos tecnológicos dentro de su entorno y en el desarrollo de su diario vivir. </span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">En el orden de entender el uso de las Tecnologías para la innovación en la enseñanza y la potenciación o desarrollo de la Creatividad este concepto debe ser ampliamente definido.</span></div>
<div class="s23" style="margin-top: 12px;">
<span class="s14" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0); font-weight: bold;">Creatividad</span></div>
<div class="s22" style="margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">“La Creatividad no es un mito ni una moda pasajera, es una necesidad para los seres humanos del siglo XXI” dice Marco Hernán Flores Velazco refiriéndose a la necesidad puntual de desmitificar el concepto de creatividad como una exclusividad de una minoría de seres extraños y sicóticos deshumanizados y hasta en algunas culturas endiosados.</span><span class="s5"> </span><span class="s5">Hace ya más de un siglo que Th. </span><span class="s5">Ribot</span><span class="s5"> publicó el Ensayo de la imaginación Creadora (1900 en francés, 1901 en español). Esta fue tal vez la primera reflexión </span><span class="s5">sistemática sobre lo que cincuenta años más tarde J.P. Gilford denominaría con el nombre de Creatividad. “La semilla estaba sembrada” </span><span class="s5">Gómez J. (2005).</span></span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">L</span><span class="s5">a Creatividad como concepto viene generando muchas discusiones a través de la historia, el hombre constantemente se pregunta por su origen, sus inicios, su desarrollo y si es enseñable o no. Diferentes autores desde distintas disciplinas del conocimiento han abordado esta temática en la búsqueda de respuestas a sus interrogantes. </span></span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Según Flórez Velazco (2004) el mundo occidental concibe la creatividad como un mito y en algunas de las grandes civilizaciones de la historia hasta tenía asignada alguna poderosa deidad que se presentaba aparentemente humana pero con grandes poderes sobrenaturales, más adelante en el devenir de la historia con la aparición del catolicismo el concepto de creatividad entra en un oscurantismo bajo la premisa de que el creador por excelencia es Dios y esta competencia queda entonces totalmente excluida para el hombre, no es un secreto el incansable afán de la iglesia de los tiempos antiguos por esconder el conocimiento, el poder y la creatividad a los ojos del hombre. </span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Luego en la historia se comienzan a evidenciar unos cuantos sujetos “creativos” siempre dentro del ámbito del arte ellos quienes ante los estudiosos suponían un alto coeficiente intelectual o aún peor estados alterados de la mente considerados algunas veces hasta enfermos mentales como neuróticos o psicóticos tal es el caso de </span><span class="s5">Vincent</span><span class="s5"> Van Gogh y Salvador Dalí o la misma Frida Kahlo. </span><span class="s5">A veces en un determinado lugar </span><span class="s5">geográfico y en un período determinado aparece un individuo altamente creativo denominado “genio”, ejemplos de estos períodos son el período Clásico Griego, el Renacimiento en Italia, la época de las revoluciones en América y luego a partir de la segunda mitad del siglo XIX, las contribuciones del pueblo Judío en variados campos como el arte, la medicina y en especial la física</span></span></div>
<div class="s9">
<br /></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Mucho tiempo después gracias al florecimiento de diversas corrientes filosóficas humanistas que afirmaban que “el hombre posee dentro de sí el germen de su propio desarrollo y que es fundamentalmente bueno y positivo” por fin entonces se comienza a</span><span class="s5">hablar de procesos de aprendizaje. Luego el surgimiento de la teoría de la Gestalt plantea que el ser humano aprende a través de su “desarrollo perceptual” finalmente se suman las investigaciones de Edward de Bono quien refiere un tipo de pensamiento “lateral” el cual incluye por fin la creatividad </span><span class="s5">(</span><span class="s5">Florez</span><span class="s5">, 2004). La teoría Gestalt estudia a fondo la percepción visual como una actividad realmente cognitiva y se diferencia de la teoría tradicional en que para esta última el conocimiento no se mueve en el círculo de las representaciones sensibles sino en el de la conceptualización lógica. </span></span></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="s13" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Por lo tanto podemos corresponder la actividad de observación (mirar) y la de pensar (visualización) como dos formas de razonamiento y en aquel momento se podría afirmar que un pintor piensa con sus sentidos por lo tanto y en consecuencia “piensa en imágenes”. Pero entonces en la filosofía escolástica de </span><span class="s5">Duns</span><span class="s5"> Scoto se arraigó un conocido prejuicio que tendía a definir los sentidos como un sistema de recolección confusa de datos, esta premisa que apoyaban los racionalistas del siglo XVII y XVIII consideraba la percepción sensible como un punto algo inferior entre los poderes cognitivos. (Santafé, 2008).</span></span></div>
<div class="s22" style="margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Por otro lado pero de manera paralela está la cultura Oriental con sus diferentes civilizaciones y siempre con su muy conocida percepción de una “energía vital” conocida mediante variados calificativos como: el </span><span class="s20" style="font-style: italic;">prana</span><span class="s5">, para los hindúes, el </span><span class="s20" style="font-style: italic;">chi</span><span class="s5"> para los chinos o el</span><span class="s5"> </span><span class="s20" style="font-style: italic;">ka</span><span class="s5"> para los egipcios, la cual es potenciada mediante la interiorización y la meditación desde variadas disciplinas como el yoga, el </span><span class="s20" style="font-style: italic;">taichi</span><span class="s5"> y la meditación que pretenden lograr un estado de relajación total y de mente observadora y atenta para llegar al centro del “ser creativo” </span><span class="s5">(Flórez Velazco, 2004 p.19-21).</span><span class="s5"> </span><span class="s5">Es entonces muy claro como en estas culturas la competencia creativa si es realmente considerada una característica intrínseca del ser humano por naturaleza, a diferencia de la cultura occidental en la cual se cree una competencia propia solo de los genios.</span></span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Por consiguiente en el futuro ya no se hablará de manos de obra sino de “mentes de obra” (Calero, 2012) puesto que las labores anteriormente ejecutadas por las manos del hombre hoy día serán ejecutadas por máquinas y robots y estas acciones realizadas por las computadoras son necesariamente resultado del arduo trabajo de “mentes” humanas</span><span class="s5">supremamente creativas e innovadoras quienes hicieron posible la creación y el funcionamiento de dichas máquinas.</span></span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Evidentemente a través de mucho tiempo en la historia estuvo confundido el talento con la creatividad, pero gracias a muchos estudios filosóficos y psicológicos hoy día es indiscutible que el talento sin creatividad no produce fruto alguno, entonces la formación escolar le aporta al individuo las herramientas para lograr un desempeño de vida aceptable mediante valores, conocimientos y técnicas pero muy a pesar de esto para lograr ser virtuoso o innovador hay que agregarle al talento un ingrediente indispensable: la creatividad. Según Miguel De Zubiría (2006) en su libro Psicología del talento y la Creatividad “ella le aporta al talento el empleo original y productivo del conocimiento; más allá del conocimiento mismo” pero se nota que también difieren sobre todo en su estructura afectiva, “mientras que el talento es lento, tenaz, perdurable el creativo es fogoso, intenso de corto aliento y brillante” (De Zubiría, 2006 p. 133). De este modo es claro como el talento denota disciplina y la creatividad pasión y no pueden existir el uno sin el otro, es función pues de la educación el proveer las herramientas y condiciones necesarias para que sean desarrollados y potenciados los dos en el contexto de la escuela.</span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Los docentes son tal vez los más interesados en encontrar las respuestas a estos interrogantes buscando incrementar las “Capacidades Creativas” en sus estudiantes y proporcionar mediante estas un desarrollo en la autoestima y el pensamiento divergente para que estén en capacidad de producir soluciones originales a todas las situaciones que se presenten en su entorno y su diario vivir.</span><span class="s5"> </span><span class="s5"></span><span class="s5">L</span><span class="s5">a Psicología Conceptual entiende por Creatividad la competencia operacional de captar problemas y crear respuestas originales, fluidas y flexibles. Así pues originales: infrecuentes en una población determinada, fluidas: que ocurren a alta velocidad, y flexibles: que enfocan el problema desde diversos ángulos. </span></span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Es definitivamente evidente que la creatividad no puede ser exclusiva solo de unos cuantos individuos, pues todos los seres humanos requerimos de una dosis de creatividad diaria para enfrentar las dificultades y enfocar nuestros esfuerzos a producir respuestas originales, fluidas y flexibles. Visto desde este punto de referencia entonces la creatividad es patrimonio y pertenencia de todos los seres vivos.</span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Según Pablo Romero” la Creatividad está íntimamente ligada a la Divergencia” (Romero, 2001 p. 31) esto permite entonces a las personas creativas desarrollar un pensamiento divergente el cual le permite a su vez generar una mayor cantidad de soluciones diversas e innovadoras a un mismo problema como lo plantea en su libro Cómo desarrollar el Pensamiento Creativo. </span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span class="s5" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Hoy día se entiende la divergencia como “la capacidad del individuo para analizar lo opuesto, vitalizar lo diferente, contrariar el juicio, encontrar caminos diferentes” (Calero, 2012 p.11) y es esto precisamente a lo que debe apuntar la educación de las nuevas generaciones, encontrar caminos diferentes, pensar de manera crítica, estimular la visualización y la inconformidad de tal manera que la humanidad descubra la forma de vivir mejor y en armonía para preservar los recursos y nuestro planeta. “El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones” según Jean Piaget.</span></div>
<div class="s6" style="text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Según Max </span><span class="s5">Wertheimer</span><span class="s5"> se puede hacer del sentimiento una forma de conocimiento “por ejemplo un gesto, un movimiento, una expresión afectiva ante una melodía, son datos, pero también son fuerzas organizadas que responden ante un proceso dinámico y subyacente de atracción y acción” (Santafé, 2008, p.15) pero para que las emociones sean cognoscitivas es necesario que sean emitidas en una manera estructurada y de esta manera generan recordación o se aprendizaje </span><span class="s5">es entonces cuando </span><span class="s5">el docente creativo entra a jugar un papel muy importante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje pues es precisamente el no buscar opciones creativas dentro de este proceso lo que redunda en el gran índice de deserción escolar que se presenta hoy en las escuelas latinoamericanas, nuestros estudiantes viven el día a día en el siglo XXI y estudian en la escuela del siglo XIX.</span></span></div>
<div class="s7" style="text-align: start;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s3" style="font-weight: bold;">Referencia</span><span class="s3" style="font-weight: bold;">s</span></span></div>
<div class="s25" style="margin-bottom: 5px; margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Adell</span><span class="s5">, J., </span><a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle%21buscaAutor.action?codAutor=1246"><span class="s24">Area M.</span></a><span class="s5">, De Pablos J., González E., López C., Romero S., Segura M. (2007). </span><span class="s20" style="font-style: italic;">Introducción temprana a las TIC: estrategias para educar en un uso responsable en Educación Infantil y Primaria</span><span class="s5">. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación y Ciencia. </span><span class="s5">Madrid, España.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Calero</span><span class="s5">, M. (2012).</span><span class="s5"> </span><span class="s20" style="font-style: italic;">Creatividad Reto de innovación Educativa. </span><span class="s5">Distrito Federal, México: Alfaomega.</span><span class="s5"></span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">ChanLin</span><span class="s5">,</span><span class="s5"> L., Hong J., </span><span class="s5">Horng</span><span class="s5"> J.,</span><span class="s5"> Chang S., </span><span class="s5">Chu H</span><span class="s5">. (2006). Factors influencing technology integration in teaching: a Taiwanese perspective. </span><span class="s5">Innovations in </span><span class="s20" style="font-style: italic;">Education and Teaching International</span><span class="s5">, </span><span class="s5">Vol</span><span class="s5"> 43, No 1, pp. 57 – 58.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Delors, J. (1998). </span><span class="s20" style="font-style: italic;">La Educación encierra un Tesoro</span><span class="s5">. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Compendio Ediciones UNESCO.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">De Zubiría, M. (2006). </span><span class="s20" style="font-style: italic;">Psicología del Talento y la Creatividad Cómo desarrollar, identificar y desarrollar el talento y la creativ</span><span class="s20" style="font-style: italic;">i</span><span class="s20" style="font-style: italic;">dad de TODOS los niños y jóvenes.</span><span class="s5">Bogotá, Colombia: </span><span class="s5">FiPC</span><span class="s5"> </span><span class="s5"></span><span class="s5">ALBERTO MERANI.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Flórez, M.H. (2004). </span><span class="s20" style="font-style: italic;">Creatividad y Educación Técnicas para el desarrollo de capacidades creativas</span><span class="s20" style="font-style: italic;">. </span><span class="s5">Distrito Federal, México: Alfaomega.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Gómez</span><span class="s5">, </span><span class="s5">J. (2005). </span><span class="s20" style="font-style: italic;">Desarrollo de la Creatividad</span><span class="s5">. Fondo Editorial </span><span class="s5">Fachse</span><span class="s5">. </span><span class="s5">Serie Materiales del Posgrado Lambayeque.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Romero, P. y Pineda-Patrón, J</span><span class="s20" style="font-style: italic;">. (2001). </span><span class="s20" style="font-style: italic;">CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CREATIVO Creatividad y Expresión desde la Educación Artística y el Lenguaje.</span><span class="s20" style="font-style: italic;"></span><span class="s5">Bogotá D.C., Colombia: Redipace.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Rueda, </span><span class="s5">R. (2005, noviembre). </span><span class="s20" style="font-style: italic;">Apropiación social de las Tecnologías de la Información: ciberciudadanías emergentes</span><span class="s5">. Trabajo presentado en: Ponencia presentada en el encuentro Diálogo Cultural y Tecnologías de la Información y la Comunicación para el fortalecimiento de los procesos comunitarios. </span><span class="s5">Cali, Colombia: UAO.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Santafé, C. (2008). </span><span class="s20" style="font-style: italic;">La Teoría Gestalt y su importancia en la enseñanza de las Artes Plásticas.</span><span class="s5">Cali, Colombia: INSTITUTO POPULAR DE CULTURA.</span></span></div>
<div class="s27" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Majó, J.</span><span class="s5"> (2003). Nuevas tecnologías y educación</span><span class="s5">. Recuperado de dirección electrónica:</span><a href="http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html"><span class="s24">http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html</span></a></span></div>
<div class="s28" style="margin-bottom: 14px; margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Naval, C., Sádaba, C., Bringué, X. (2003). </span><span class="s20" style="font-style: italic;">Los lenguajes de las pantallas. Impacto de las relaciones sociales de los jóvenes y retos educativos</span><span class="s20" style="font-style: italic;">. </span><span class="s5">Edit. Gobierno de Navarra. Instituto Navarro de Deporte y Juventud. Pamplona, España.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">Trabajo de grado para Especialización en Didáctica del Arte: Propuesta De Herramienta Virtual Interactiva Para Fortalecer La Convivencia Escolar Desde La Educación Artística En La Comunidad Educativa De Santiago De Cali. </span><span class="s5">Cali, Colombia Diciembre 2010.</span></span></div>
<div class="s27" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s5">UNESCO. Informe de seguimiento de la educación para todos en el mundo: El Imperativo de la Calidad. Memorias. París, 2006. </span><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4382739700073202081" name="_ctl3__Details"></a><span class="s5">462 páginas.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span class="s29">Serie de Guías N. 30 Ser Competente en Tecnología: una necesidad para el desarrollo</span><span class="s30">.</span><span class="s5">Ministerio de Educación Nacional, Bogotá, 2008. 32 páginas.</span></span></div>
<div class="s26" style="margin-left: 35px; margin-top: 12px; text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div>
<span style="line-height: 21px;"><br /></span></div>
claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-66552731643149158352013-06-29T08:09:00.002-07:002013-06-29T08:11:28.391-07:00Enlace de InteresSaludos compañeros de camino..quiero compartir con ustedes un enlace de otro Blog, en el cual pueden encontrar comentarios interesantes acerca de temas relacionados con Educación, Creatividad y herramientas Tecnológicas espero que lo disfruten.<br />
<br />
<a href="http://claudialuciacifuentesdelrio.blogspot.com/">http://claudialuciacifuentesdelrio.blogspot.com/</a>claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-3347818616852564242013-06-29T08:05:00.000-07:002013-06-29T08:20:25.354-07:00Creatividad en Educación<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">“La
imaginación humana<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>precisamente para
crear esta sociedad, debe adelantarse a los progresos tecnológicos si queremos
evitar que se agraven el desempleo y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
exclusión social o las desigualdades en el desarrollo”.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-spacerun: yes;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">Jaques Delors</span></span></span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 318.6pt; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">La Educación puede ser
considerada como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una caja de
herramientas para el desempeño dentro de un futuro diferente a nuestra realidad
actual,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estas herramientas deben proveer
al estudiante con infinidad de posibilidades innovadoras y creativas para
enfrentar las diversas situaciones en su diario vivir en el devenir de los
tiempos futuros.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pero ¿está realmente el
Sistema Educativo actual supliendo estas necesidades?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Está realmente el Sistema Educativo
proporcionando los insumos para el desarrollo de un pensamiento divergente y
creativo?; ¿está<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la escuela potenciando
la imaginación, la originalidad y la expresión en los estudiantes?,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿está el uso de las TIC realmente potenciando
el aprendizaje y el proceso de construcción de conocimiento y favoreciendo los
procesos de pensamiento divergente? </span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">El concepto
de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>creatividad se encuentra encadenado a
todos los escenarios de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>actividad
humana<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y es tan importante que puede
tener efectos determinantes en la vida de los individuos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sin embargo el sistema de educación
tradicional solo favorece a la inteligencia “no creativa” la que <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Gilford denomina pensamiento convergente y que
solo admite respuestas cerradas y correctas (Calero, 2012).</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">En
el mundo de hoy vertiginoso y en constante cambio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la labor del docente fundamentalmente en los
países latinoamericanos es realmente ardua, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se hacen<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>evidentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el
aula de clase las variadas dificultades de tipo familiar, social, cultural,
psicológico y emocional de los estudiantes <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las cuales afectan directa o indirectamente su
desarrollo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mental y físico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y por supuesto su<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>proceso de enseñanza aprendizaje el cual
desafortunadamente está considerado como<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>responsabilidad únicamente de la escuela.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">Es
entonces cuando el docente debe<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>enfrentar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de manera creativa
diferentes situaciones problemáticas con sus estudiantes en el aula de clases<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y aunque si bien es cierto que su formación
pedagógica no facilita los instrumentos suficientes para resolver estas
situaciones,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también es cierto que la
vocación de maestros los compromete a intentar resolver los problemas de su
grupo de trabajo de la mejor manera posible,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en aquel momento el docente Creativo debe cuestionar permanentemente su
sistema de enseñanza y su relación con sus alumnos ante<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el grado de motivación que se deriva de ella.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En la escuela debe predominar el aprendizaje
y no la enseñanza.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En
su carta de la Serie de Guías No. 30 del Ministerio de Educación Nacional de
Colombia (MEN) la entonces Ministra de Educación Nacional Cecilia María
Vélez<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>White presenta una serie de
orientaciones generales para la educación en Tecnología orientaciones muy
apropiadas no sólo para la enseñanza de un área del conocimiento sino más bien
aplicables a la totalidad de ellas en la búsqueda de una educación de calidad y
que promueva la competencia creativa y el pensamiento divergente en las nuevas
generaciones de estudiantes que se encuentran en las aulas de clases:</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“En la Asamblea General por la Educación
realizada en agosto de 2007 se recogieron los aportes de más de 20.000
colombianos representantes de todos los sectores de la sociedad al Plan Nacional
Decenal de Educación 2006 – 2015. </span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los
participantes expresaron un gran interés por integrar la ciencia y la
tecnología al sistema educativo, como herramientas para transformar el entorno
y mejorar la calidad de vida. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Así
mismo, plantearon la necesidad de definir claramente los objetivos y las
prioridades de la educación para responder a las demandas del Siglo XXI,
mediante propuestas y acciones concretas encaminadas a asumir los desafíos de
la sociedad del conocimiento. </span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">Esto concuerda con las tendencias y los intereses
internacionales que buscan promover una mejor educación en ciencia y
tecnología, como requisito para insertar a las naciones en esta nueva sociedad.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">Las
orientaciones generales para la educación en tecnología pretenden motivar a
niños, niñas, jóvenes y maestros hacia la comprensión y la apropiación de la
tecnología desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar
sus problemas y desde su capacidad de solucionarlos a través de la invención,
con el fin de estimular sus potencialidades creativas.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">Queremos
que la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana sea
menor y que la educación contribuya a promover la competitividad y la
productividad.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Entender la educación en
tecnología como un campo de naturaleza interdisciplinaria implica considerar su
condición transversal y su presencia en todas las áreas obligatorias y
fundamentales de la educación Básica y Media.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">Claudia Cifuentes </span></span></div>
claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-65318976250421112352013-06-24T19:14:00.000-07:002013-06-24T19:14:09.214-07:00Televisión Educativa<a href="http://www.blogger.com/%3Ciframe%20src=%22http://prezi.com/embed/xqzuu9zxgazy/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined%22%20width=%22550%22%20height=%22400%22%20frameBorder=%220%22%3E%3C/iframe%3E" target="_blank"><iframe frameborder="0" height="400" src="http://prezi.com/embed/xqzuu9zxgazy/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined" width="550"></iframe></a><br />claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-22345024343066882482013-06-24T19:05:00.000-07:002013-06-24T19:12:12.941-07:00Alfabetización Tecnológica y alfabetización mediática desde la competencia Comunicativa. Tomado del texto de Cabero (2011)<a href="http://www.blogger.com/%3Ciframe%20src=%22http://prezi.com/embed/m-rinecajtka/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined%22%20width=%22550%22%20height=%22400%22%20frameBorder=%220%22%3E%3C/iframe%3E" target="_blank"><iframe frameborder="0" height="400" src="http://prezi.com/embed/m-rinecajtka/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined" width="550"></iframe></a><br />claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-45742649485060959362012-11-05T14:59:00.000-08:002012-11-05T15:00:52.742-08:00Material Multimedia del Proyecto<iframe frameborder="0" height="327" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=F1DA4A808B33456D&resid=F1DA4A808B33456D%21629&authkey=AJcC7Ohoz30NXqk&em=2" width="402"></iframe><br />
<br />
<br />
Cordial Saludo Amigos!! esta es una presentación Multimedia del Proyecto, contiene algunas actividades, espero lo disfruten!!claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-758250790890329482012-09-15T17:16:00.000-07:002012-09-15T18:38:26.758-07:00Video Educativo: RADIOGRAFIA EMOCIONALSALUDOS!<br />
Este es un video educativo acerca del uso de las actividades pedagógicas propuestas en este blog, en él les describimos cómo aplicar la RADIOGRAFIA EMOCIONAL y de qué manera puede ser utilizada en su clase.<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/972BoJALq5I?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Espero que la disfruten!!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Claudia Cifuentes<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-74348376094537185282011-11-07T18:46:00.001-08:002011-11-07T18:59:04.788-08:00Podcast Cuánto se Divertían<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="http://claudialuna44.podomatic.com/entry/2011-11-07T18_31_27-08_00" target="_blank">Cuánto se divertían!</a></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">De Isaac Asimov, </span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">leído por la profesora Claudia Lucía Cifuentes Del Río </span><br />
<br />
Mediante este podcast se propone una actividad lúdica para aplicar en clase!</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">bienvenidos!!</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span>claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-86002801178828833012011-10-16T13:33:00.000-07:002011-11-07T17:28:00.097-08:00Póster digital<a href="http://claudialuna44.glogster.com/aprendamos-convivencias-en-arte#.Tps_b5bRVnY.blogger">Aprendamos ConVivencias en Arte</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://claudialuna44.glogster.com/aprendamos-convivencias-en-arte#.Tps_b5bRVnY.blogger" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPoJ6EfGFtREZKfVQkwfTGKpLTS0ov29_Snhp1DCCDLK6JYNwiLnlid4KovOVSjfWMkor6JZv6Z5Ku2l01MvjLXS7PHGWr8q9pldUnmw_rPJg8jebdk_WzkZ2seXPSnOukSyoykHLhhk8/s320/p%25C3%25B3ster1.jpg" width="239" /></a></div>
<br />
<br />
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El póster digital "Aprendamos con Vivencias en Arte"
está dirigido a docentes de todas las áreas del conocimiento, interesados en
aplicar estrategias Lúdicas Artísticas en el desarrollo de su clase, para
reforzar las autoestima y los valores, enfocándose en "el consumo"
como problemática a tratar.</span></b>claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-65940138606742254432011-09-30T11:24:00.000-07:002011-10-16T13:17:22.935-07:00Poster digital!<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Lucida Sans Unicode";
panose-1:2 11 6 2 3 5 4 2 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-2147480833 14699 0 0 63 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:none;
mso-hyphenate:none;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Lucida Sans Unicode";
mso-ansi-language:ES-TRAD;
mso-fareast-language:AR-SA;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page WordSection1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.WordSection1
{page:WordSection1;}
-->
</style>
<br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">
<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_editdata.mso" rel="Edit-Time-Data"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:Wingdings;
panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:2;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;}
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Lucida Sans Unicode";
panose-1:2 11 6 2 3 5 4 2 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-2147480833 14699 0 0 63 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
mso-fareast-language:EN-US;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
mso-fareast-language:EN-US;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page WordSection1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.WordSection1
{page:WordSection1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:369889106;
mso-list-template-ids:-843829890;}
@list l0:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;}
@list l1
{mso-list-id:673537196;
mso-list-template-ids:213561872;}
@list l1:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;}
@list l2
{mso-list-id:1105148378;
mso-list-template-ids:720645442;}
@list l2:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;}
@list l3
{mso-list-id:1504584437;
mso-list-template-ids:-2111788462;}
@list l3:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;}
@list l4
{mso-list-id:1557819339;
mso-list-template-ids:960394456;}
@list l4:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;}
ol
{margin-bottom:0cm;}
ul
{margin-bottom:0cm;}
-->
</style>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><b>2.1. Elementos de diseño del Póster</b><br /><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Mucho se ha hablado sobre convivencia en el aula escolar. Los docentes
sueñan con crear caminos de tolerancia, respeto y paz en sus salones de clase
y, por supuesto, en sus colegios, con la idea de bajar los niveles de violencia
que sufre nuestra sociedad colombiana. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sin
embargo, para que el docente pueda implementar elementos lúdicos dentro del
aula de clase, es primordial crear una herramienta mediática donde él pueda
conocer otras experiencias, plasmar sus dudas y resolver las de sus colegas. Es
por esto que se propone este póster digital con los siguientes elementos:</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La audiencia:<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El póster digital "Aprendamos Convivencias
en Arte", está dirigido a docentes de todas las áreas del conocimiento,
interesados en aplicar estrategias lúdicas artísticas en el desarrollo de su
clase, para reforzar la autoestima y los valores, enfocándose en "El
Consumo" como problemática a tratar.<o:p></o:p></span></div>
<ul style="text-align: left;" type="disc">
<li class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los objetivos <o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Como fué definido al incio del proyecto los objetivos
de esta actividad son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">.
Proporcionar herramientas de carácter lúdico y artístico para propiciar la
reflexión acerca de la manera en que nuestra sociedad de consumo afecta la
escala de valores de los jóvenes y tergiversa sus prioridades como seres
holísticos integrales compuestor por el "ser" y el "saber"<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Que los
docentes de las diferentes áreas del conocimiento cuenten con alternativas para
propiciar el refuerzo de los valores en sus estudiantes, mediante el arte.<o:p></o:p></span></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El mensaje que se quiere transmitir<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En la búsqueda del mejoramiento de las
actitudes en el aula de clase algunos docentes han optado por el arte y la
lúdica como el mejor camino, puesto que en el ejercicio pedagógico la lúdica
puede convertirse en un elemento importante para ser desarrollado en los
procesos formativos. De modo que es importante primero conocer qué es la
lúdica que etimológicamente proviene del latín 'ludo' que traduce juego. En
palabras del autor Héctor Ángel Díaz<a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4382739700073202081&postID=6594013860674225443&from=pencil" name="_ftnref1"></a><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=4382739700073202081#_ftn1" title=""><span style="color: blue;">[1]</span></a>,
<i>“</i>encontrar una esencialidad de la lúdica nos remite a interpretarla no
en la determinación de un solo elemento o condición, sino en un sistema de
relaciones subjetivas, del cual ella es su manifestación”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">
</span><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4382739700073202081&postID=6594013860674225443&from=pencil" name="_ftn1"></a><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=4382739700073202081#_ftnref1" title=""><span lang="ES-TRAD" style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif";">[1]</span></a><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
<span style="font-size: x-small;">DÍAZ, Héctor Ángel. Hermenéutica de la Lúdica y pedagogía de la
modificabilidad simbólica. Editorial Magisterio, Bogotá. 2008. </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El mensaje es, que no solo la parte cognitiva es
importatne, en una sociedad como la nuestra constantemente bombardeada por los
medios audivisuales, algunos sin control en la clasificación de sus contenidos,
y con una escala de valores tergiversada, los jóvenes necesitan espacios de
reflexión, en todas las áreas de su formación, para reevaluar sus
comportamientos y motivaciones. <o:p></o:p></span></div>
<ul style="text-align: left;" type="disc">
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Identificación y selección de los elementos visuales <o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los elementos visuales a integrar en este póster
hacen parte de dos proyectos educativos, que han sido diseñados y desarrollados
por la autora del blog, y aplicados con el pasar del tiempo en diferentes
generaciones de estudiantes de secundaria de la Institución educativa República
de Argentinca de la ciudad de Cali. El incio de este proyecto se dió en el año
2005 durante un estudio de Pedagogía con la Universidad Santiago de Cali cuyo
nombre era: "ExpresArte con Corazón" que fué desarrollado en su
tiempo con el grado 7-1 de la Institución; más adelante en el año 2009 durante
el desarrollo de la Especialización en Didáctica del Arte con la Universidad
Los Libertadores de Bogotá se retoma la idea para darle continuidad al proyecto integrando actividades de algunos compañeros docentes de diferentes
Instituciones Educativas de sectores oprimidos de la ciudad, los cuales se
muestran en este blog.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Hoy día se pretende darle continuidad a este proyecto,
enriqueciéndolo con las herramientas aplicadas en la Maestría en Tecnología
Educativa con el TEC de Monterrey y la UNAB de Bucaramanga.<o:p></o:p></span></div>
<ul style="text-align: left;" type="disc">
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Descripción de los elementos visuales que tendrá el poster.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El póster cuenta con un título que integra una imagen
y un logotipo diseñado por la autora,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Diseño de Logotipo</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Como se muestra
claramente en el gráfico, para la creación del blog, era necesario concebir una
imagen representativa de la propuesta pedagógica a realizar; de este modo se
involucran todos los elementos formales del diseño básico, buscando una
expresión clara y de fácil identificación para el público.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En el nombre se conjugan
las palabras claves del proyecto como son: <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiabTUxOi9F8qCW8Wsj83HGo6DI09TCS7nnXskFPCHPoD4zx25rRtCOcjMCvKTP4VMga7m2UgB0az7521bbqJgjqKX5ZG-YdPke7MzoDVkyXlGWQSA-YKrbVSQB-cLcIDv81K0ZZaIITgw/s1600/logo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="110" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiabTUxOi9F8qCW8Wsj83HGo6DI09TCS7nnXskFPCHPoD4zx25rRtCOcjMCvKTP4VMga7m2UgB0az7521bbqJgjqKX5ZG-YdPke7MzoDVkyXlGWQSA-YKrbVSQB-cLcIDv81K0ZZaIITgw/s320/logo.jpg" width="320" /></a></div>
<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:Wingdings;
panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:2;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;}
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Lucida Sans Unicode";
panose-1:2 11 6 2 3 5 4 2 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-2147480833 14699 0 0 63 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:none;
mso-hyphenate:none;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Lucida Sans Unicode";
mso-ansi-language:ES-TRAD;
mso-fareast-language:AR-SA;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page WordSection1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.WordSection1
{page:WordSection1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:361906090;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:823411788 201981955 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957;}
@list l0:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
font-family:"Courier New";}
ol
{margin-bottom:0cm;}
ul
{margin-bottom:0cm;}
-->
</style>
<br />
<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Lucida Sans Unicode";
panose-1:2 11 6 2 3 5 4 2 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-2147480833 14699 0 0 63 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
mso-fareast-language:EN-US;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
mso-fareast-language:EN-US;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page WordSection1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.WordSection1
{page:WordSection1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:1335721064;
mso-list-template-ids:47984040;}
@list l0:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
ol
{margin-bottom:0cm;}
ul
{margin-bottom:0cm;}
-->
</style>
<br />
<ul style="margin-top: 0cm;" type="circle">
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Aprendamos<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Con <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Vivencias ó Convivencias (es un
juego doble de palabras)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Arte</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Se presenta un
diseño tipográfico simple, muy básico, donde dos familias tipográficas, dos script o (manuscritas orgánicas) y una de palo seco (ó recta),
que se conjugan perfectamente para generar un equilibrio visual, entre lo lógico
y el trazo a mano alzada, de la palabras Arte y Aprendamos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El diseño de imagen o
ilustración, en este caso un lápiz, que es considerado como la herramienta
artística “madre” de todas las técnicas, con la cual nace el dibujo y el trazo orgánico del hombre, y la extensión de la mano para ilustrar las imágenes
maravillosas de la mente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Se muestra <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">un traz</span>o libre
y orgánico, que insinúa la forma de un corazón, que hace parte del sentimiento
y los conceptos de valores y convivencia que queremos rescatar en el proyecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El manejo del color es
muy básico también, con un contraste de complementarios, que genera una
combinación efectiva de colores, que funciona de una manera coherente y básica,
para no desviar la atención del sujeto hacia otra cosa que no sea el contenido
real de la frase. Estos dos colores (amarillo y violeta) se encuentran
acompañados por un rojo violeta que hace parte de la analogía del rojo y por
unos colores neutros que generan volumen, como son el gris y el negro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">De esta manera todos
estos elementos juntos conforman un diseño de imagen adecuado para representar
el concepto de “Aprendamos Con Vivencias en Arte”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Temática a desarrollar en
esta herramienta virtual interactiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Contenido</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El póster contará
con un conjunto de actividades (prediseñadas) o talleres de los cuales se podrá
apreciar la imagen en miniatura, donde el docente hace "click" para
activar el link e imprimir el taller para facilitarlo a sus alumnos.</span><br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
</w:Compatibility>
<w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel>
</w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156">
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:#0400;
mso-fareast-language:#0400;
mso-bidi-language:#0400;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Arial; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Haciendo click en el nombre de cada una
de las actividades se abre un link que permite su aplicación y la explicación
de su desarrollo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Arial; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Cada link es un taller con su nombre
según el objetivo:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Arial; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">-“Radiografía Emocional” es un taller
que permite una reflexión acerca de la vida del estudiante, su manera de pensar
con respecto a sus relaciones interpersonales e intrapersonales, que piensa de
si mismo, de su cuerpo, de su vida, del ambiente en que vive, y hace un dibujo
de sí mismo para confrontar la forma en que se percibe a si mismo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Luego se hace una reflexión acerca de cómo
afecta mi entorno las posesiones que tengo valgo por lo que tengo o valgo por
lo que soy?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Arial; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- “Mi árbol familiar” haciendo click en
este link usted encontrará (para imprimir) un taller de dibujo donde sus
estudiantes señalan de manera libre cada una de sus personas “cercanas”
ubicándolas según su criterio como : frutas, raices y hojas… luego se hace una
reflexión acerca de que consideran ellos como cercanas los que dan regalos o
los que aportan enseñanzas y cariño…</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Arial; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">-“ El estuche” este link lleva a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un archivo de sonido que toca la canción El
estuche<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del grupo colombiano los
Aterciopelados que describe como lo importante es la esencia no las apariencia
en este mundo lleno de consumidores tanto de objetos como de cirugías plásticas
como dice la canción ..”El cuerpo es solo un estuche y los ojos la ventana…a
nuestra alma aprisionada, se escucha la canción y luego se invita a los
participantes a hacer la reflexión del contenido y posteriormente el dibujo
inspirado en la canción.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Arial; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><br /></span></div>
<br />
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-57560413310166712652010-09-19T05:40:00.001-07:002011-10-01T13:25:59.973-07:00<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Muchas
veces los proyectos que realizan los docentes para obtener el grado en una
especialización o diplomado se quedan guardados en un cd y un libro, pero
realmente no llegan a ejecutarse por falta de tiempo, de recursos y de apoyo en
la institución educativa a la que pertenecen.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En
otras ocasiones, las clases de actualización que reciben los docentes se
convierten en un espacio para resolver dudas e inquietudes que les surgen sobre
cómo manejar ciertos temas en el aula de clases, como la convivencia escolar, y
si es conveniente mezclar el arte en sus asignaturas para mejorar la actitud de
los niños y jóvenes a quienes se les enseña, pero no se va más allá de esa
resolución de problemas, y se pierde tiempo para que los docentes puedan
aprender nuevos temas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es
por eso que surge la idea de crear </span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">una herramienta virtual e interactiva, dedicada no sólo a los maestros
sino a la comunidad educativa en general, con la que puedan guiarse para que a
través del arte logren fortalecer la convivencia escolar en el aula de clases. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Para ello se eligieron los proyectos
de los demás docentes que hacen parte del Grupo C de la especialización de Didáctica
del Arte, porque al tener un proyecto listo, que ya han ejecutado en algunas
instituciones educativas, y que ya tiene algunos resultados positivos, podría
servir como base de la herramienta virtual, que podría convertirse en una red
en la que docentes, directivos, padres de familia y estudiantes puedan
pertenecer, interactuar, exponer sus puntos de vista y vivencias.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-70159660353960472252010-09-13T17:30:00.000-07:002010-10-28T11:42:12.917-07:00La alfabetización en tecnología<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CCLAUDI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Lucida Sans Unicode";
panose-1:2 11 6 2 3 5 4 2 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-2147480833 14699 0 0 63 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:none;
mso-hyphenate:none;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Lucida Sans Unicode";
mso-ansi-language:ES-TRAD;
mso-fareast-language:AR-SA;}
p.MsoFootnoteText, li.MsoFootnoteText, div.MsoFootnoteText
{mso-style-noshow:yes;
mso-style-unhide:no;
mso-style-link:"Texto nota pie Car";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:none;
mso-hyphenate:none;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Lucida Sans Unicode";
mso-ansi-language:ES-TRAD;
mso-fareast-language:AR-SA;}
span.Smbolodenotaalpie
{mso-style-name:"Símbolo de nota al pie";
mso-style-unhide:no;
vertical-align:super;}
span.TextonotapieCar
{mso-style-name:"Texto nota pie Car";
mso-style-noshow:yes;
mso-style-unhide:no;
mso-style-locked:yes;
mso-style-link:"Texto nota pie";
font-family:"Lucida Sans Unicode","sans-serif";
mso-fareast-font-family:"Lucida Sans Unicode";
mso-ansi-language:ES-TRAD;
mso-fareast-language:AR-SA;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
/* Page Definitions */
@page
{mso-footnote-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/CLAUDI~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_header.htm") fs;
mso-footnote-continuation-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/CLAUDI~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_header.htm") fcs;
mso-endnote-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/CLAUDI~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_header.htm") es;
mso-endnote-continuation-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/CLAUDI~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_header.htm") ecs;}
@page WordSection1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.WordSection1
{page:WordSection1;}
-->
</style>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">La alfabetización es hoy en día uno de los
derechos fundamentales de todo ser humano.
Aunque el término suele asociarse inicialmente con las competencias para
la lectura y la escritura como vía de inserción de los pueblos en la cultura,
actualmente este concepto implica también entender, reflexionar y desarrollar
competencias para la comprensión y la solución de problemas de la vida
cotidiana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">La alfabetización se extiende, por consiguiente,
a las ciencias, a las matemáticas y a la tecnología, y se relaciona con la
capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de
estos campos. Una mirada a lo que se ha planteado como deseable para la
formación en tecnología en el mundo actual, permite reiterar su importancia en
la educación Básica y Media. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">La alfabetización tecnológica es un propósito
inaplazable de la educación porque con ella se busca que individuos y grupos
estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar objetos, procesos
y sistemas tecnológicos, como requisito para su desempeño en la vida social y
productiva. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">En otras palabras, y con el propósito de
reiterar su relevancia en la educación, “el desarrollo de actitudes científicas
y tecnológicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para
enfrentarse a un ambiente que cambia rápidamente y que son útiles para resolver
problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"> vida diaria” <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=4382739700073202081#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="Smbolodenotaalpie"><span class="Smbolodenotaalpie"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">[ 1]</span></span></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
*<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Tomado de Serie Guias No 30 Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología.</span></span><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=4382739700073202081#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="Smbolodenotaalpie"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span class="Smbolodenotaalpie"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">[1]</span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> UNESCO.
Informe de seguimiento de la educación para todos en el mundo. 2005</span><br />
<br />
l<a href="http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-160915.html">http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-160915.html</a></div>
</div>
</div>
claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-48361022081975199592010-08-21T06:51:00.000-07:002010-09-19T16:29:20.066-07:00OBJETIVO GENERAL<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CClaudia%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CClaudia%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CClaudia%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Lucida Sans Unicode";
panose-1:2 11 6 2 3 5 4 2 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-2147480833 14699 0 0 63 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:none;
mso-hyphenate:none;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Lucida Sans Unicode";
mso-ansi-language:ES-TRAD;
mso-fareast-language:#00FF;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p>Diseñar una propuesta de herramienta virtual Interactiva para el fortalecimiento de la Convivencia escolar mediante la educación artística en la Comunidad Educativa de Santiago de Cali.</span><br />
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWJUFp55VoC-UO6yy39UsFj6XJC5LDD8bY_ZuvOyPO_AFLTanSr-kAe-KrOoIxyVPpaG7J2JCPE-7DzSBeJVWchHnrLToJuhqO2iycuHjW7f8-KqAoi60tcm07OePgYhF3dLH1FuEH8A0/s1600/P4220480.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWJUFp55VoC-UO6yy39UsFj6XJC5LDD8bY_ZuvOyPO_AFLTanSr-kAe-KrOoIxyVPpaG7J2JCPE-7DzSBeJVWchHnrLToJuhqO2iycuHjW7f8-KqAoi60tcm07OePgYhF3dLH1FuEH8A0/s320/P4220480.JPG" /></a></div>
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4382739700073202081.post-76215625219296391012010-08-13T09:54:00.000-07:002010-10-23T04:01:53.726-07:00Diseño de la Propuesta Pedagógica<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Luego
de recibir la información entregada por los grupos participantes nos
cuestionaba cómo unificar todas esas falencias en una sola herramienta que sea
de fácil acceso a cualquier miembro de la comunidad educativa, padres, jóvenes,
administrativos y demás. ¿Qué es más accesible que la web hoy día? ¿No sería
acaso maravilloso que dicha herramienta fuera una realidad?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Entonces
nace el diseño de esta propuesta, considerada como un trabajo enorme de
recopilación de información y visibilización de diferentes proyectos y
alternativas de expresión no violentas y manejo de la emocionalidad. Por
razones económicas y de tiempo no está terminada en su totalidad, pero esta
maqueta es un abrebocas a una opción viable de interacción entre miembros de
nuestra comunidad educativa.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es así como el </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Diseño de una guía virtual
interactiva para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad
educativa de Santiago de Cali a partir del 2011, parece una buena opción. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es
una <b>guía</b> porque su objetivo
primordial es proporcionar patrones de comportamiento a través de estrategias
pedagógicas ya aplicadas en contextos similares y con resultados tangibles y
demostrables en otra comunidad educativa ante tal vez los mismos inconvenientes
de convivencia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es <b>virtual</b>, puesto que hoy día en pleno
Siglo XXI y con el tema de las TICs en boga, todo lo virtual nos proporciona
infinidad de posibilidades de acercamiento entre pares, sin importar la raza ni
el nivel de escolaridad, sin importar la distancia ni las rivalidades
territoriales que hoy día vivimos en nuestras instituciones educativas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es<b> interactiva</b>, puesto que la idea
original del diseño de esta herramienta es que el ente participante o el
“usuario” de la comunidad educativa que la utilice encuentre en ella soluciones
a sus inconvenientes y/o al menos posibilidades varias de acercamiento a
diferentes escenarios de conflicto que enfrenta en su institución y después
comente sobre su propia experiencia en este mismo espacio para dar testimonio
de su funcionalidad o la aplicabilidad de las estrategias pedagógicas allí
planteadas o, por qué no ,unas nuevas desarrolladas por éste.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Esta
es pues la propuesta pedagógica que se expone en este trabajo de grado, una
guía virtual interactiva, cuyos contenidos que son experienciales y variados se
proponen un objetivo puntual, que es proporcionar herramientas reales y
comprobadas mediante estrategias pedagógicas variadas, a todos y cada uno de
los participantes dentro de una comunidad educativa, para enfrentar ese mal que
nos aqueja hoy día: la intolerancia, y así generar una red de personas
interesadas en compartir sus experiencias para el mejoramiento de la convivencia
en el ambiente escolar de la ciudad de Cali.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial","sans-serif";">A futuro se piensa trasladar toda esta información
depositada en un blog a una página creada exclusivamente para esta red social,
también se propone ampliar el grupo para que cada uno tenga su usuario y contraseña
y así aumentar las experiencias de diferentes docentes en diversas regiones de
nuestro país, para lograr un catálogo de propuestas pedagógicas basadas en el
área de Educación Artística, a la que puedan tener acceso todos y leer y
aplicar estas vivencias en sus instituciones. Los usuarios registrados no
necesariamente deben ser docentes, los estudiantes y padres de familia también
pueden ‘navegar’ y pertenecer a esta red en la que pueden encontrar propuestas
interesantes para llevar a su institución.</span><br />
<br />
<a href="http://www.slideshare.net/claudialuna44/el-concepto-5537027"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">http://www.slideshare.net/claudialuna44/el-concepto-5537027</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>claudialunahttp://www.blogger.com/profile/02892434224124308466noreply@blogger.com0